從奈米科技到工業設計的跨界冒險之旅

從奈米科技到設計的發現 林育霆（Tim）畢業於中原大學奈米科技碩士，在就讀研究所期間，他逐漸發現自己對於產品設計的濃厚興趣，並將這股熱情化為目標，決定未來要往產品設計的方向發展。然而，由於缺乏設計相關背景，Tim在研究所畢業後，選擇加入易禧設計先修班，以此快速累積設計基礎，並逐步向自己的夢想邁進。 在經過一段扎實的學習之後，他成功申請上世界頂尖學府荷蘭TU Delft的工業設計系，並且獲得全額獎學金。Tim認為，設計是將科技帶入日常生活的關鍵：「科技要真正融入生活，必須依靠設計。」

挑戰與心路歷程：從被拒絕到全額獎學金的辛苦歷程

Tim在講座中分享了他的留學心路歷程。最初，他的學校申請並不順利，曾遭遇拒絕，但他並未因此放棄，而是根據系主任的建議，重新修改作品集，並結合平面設計與產品設計的意見進行大幅調整。最終，他一次收到了兩所頂尖學府的錄取通知，其中包括TU Delft和另一所學校。 Tim選擇了TU Delft的工業設計系（Industrial Design Engineering, IDE），原因不僅是全額獎學金，還包括其課程設置和環境非常符合他的期待。IDE分為三個主要方向：

DFI（Design for Interaction）：專注於產品與人之間的互動設計，注重以人為核心。

IPD（Integrated Product Design）：聚焦產品本身，特別強調結合工程與設計的價值。

SPD（Strategic Product Design）：偏向策略與商業層面，探索服務設計與策略管理。

❝「設計不只是依賴創意，它需要一套完整的架構來支持解決方案的落地。」❞

Tim最終選擇了IPD，因為他認為設計的本質是解決問題，而IPD正是以此為核心，並強調結構化、系統化的設計方法：「設計不只是依賴創意，它需要一套完整的架構來支持解決方案的落地。」

設計旅程中的案例分享

在荷蘭的學習期間，Tim參與了許多具有實際應用價值的設計項目，他在講座中展示了幾個特別的案例：

1.椅子設計：在荷蘭設計週中展出的創意椅子，結合了人因工程與美學設計。

2.隧道空間改善模型：為擴大狹窄空間的視覺效果，提出創新設計模型，並透過燈光與結構設計改善空間感。

3.燈光裝置：與AIC學員共同完成，設計一款專為憂鬱症患者打造的燈光裝置，將一天的色彩帶入室內，為使用者提供心理上的正面影響。

易禧設計先修班的關鍵角色

易禧設計先修班的關鍵角色 Tim在分享中多次提到易禧對他設計旅程的幫助。他認為，易禧不僅是一個補習班，更是一個擁有熱情學員與專業師資的學習環境。以下是他在易禧學習的核心收穫： 多元師資的指導

1.Sonic老師：採用引導式教學，幫助Tim逐步規劃學習目標，清晰指引每一步驟。

2.陳俊豪老師：專注於手繪技能，讓Tim更好地用手繪表達設計想法，理解手繪在設計中的價值。

3.Kevin老師：注重設計思維的訓練，幫助Tim拓展視野，提升系統性設計能力。

❝ 從不同背景與視角中獲得靈感與建議，這對於設計思維的形成至關重要。❞

荷蘭的設計與工作文化

Tim也在講座中分享了荷蘭的設計文化與工作經驗。他認為荷蘭特別重視設計的實際應用與成果，並且職場文化十分平等。以下是幾個重要觀察：

1.注重成果而非工作時間：荷蘭公司更關注工作的實際產出，而非工作時長。

2.平等的職場文化：公司內部無論職位高低，員工都可以自由表達意見，並且受到重視。

3.求職方式：Tim建議非本地人善用LinkedIn和Recruiters（仲介服務）來尋找工作，這是荷蘭獨特且高效的求職途徑。

給未來設計學弟妹的建議

最後，Tim以自身經驗勉勵想要從事產品設計的學弟妹們。他提到，設計是一條需要不斷探索的旅程，勇敢跨出舒適圈是邁向成功的重要一步。在易禧的學習過程中，他深刻體會到，充分利用這裡的資源，與老師和同學進行多方面的交流，不僅能開拓視野，還能從不同的觀點中學習設計的多元面向。此外，他強調，保持對設計的熱情尤為重要，因為設計是一個需要不斷自我提升與反思的領域，唯有持續學習，才能在這條道路上走得更遠、更紮實。